Reflektioner efter föreläsning med Linnea Claesson

Linnea Claesson

Just nu delas en krönika av Linnéa Claeson och en artikel i Tidningen Ångermanland flitigt. Texterna handlar om en föreläsning för våra ungdomar och den beskrivs som kaotisk och fylld av hatande pojkar.

Vi var där – tillsammans med ungdomar, lärare och rektorskollegor.

Vi vuxna, vi som faktiskt var där, och våra elever tyckte att det var väldigt bra att vi fick chans att lyssna till föreläsningen. Många stannade och pratade med Linnéa och det kändes fint att vi fick prata om detta viktiga ämne tillsammans.

Föreläsningen innehöll inslag där publiken skulle diskutera med varandra eller svara på frågor Linnéa ställde. I samband med det ropade publiken tillbaka svar på hennes frågor. I vissa fall var det svar som inte stämde överens med det som förväntades eller var direkt kränkande.

Vi följde upp föreläsningen både i grupp och med enskilda individer, på plats och när vi kom tillbaka till skolan. Det är det arbetssätt vi tror på. Skolans värdegrundsuppdrag, kapitel 2 i läroplanen, är ett konstant arbete och en process där olika barn har kommit olika långt. Vi tror att ett lärande i ett demokratiskt samhälle sker genom dialog, samtal och argumentation och det var lärande som var syftet med att låta ungdomarna lyssna på Linnéa.

Att vissa ungdomar uttrycker en oförståelse kring att förändra normer ger oss som finns runtomkring en chans att argumentera och visa på andra sätt att tänka. Att hjälpa dem att utvecklas.

Värdegrundsarbete i allmänhet och föreläsningar från exempelvis Linnéa Claeson i synnerhet rör upp, skapar samtal, diskussioner och känslor som vi annars missat. I tystnad missar vi chansen och möjligheten till samtal och utveckling.

Ungdomar är, till skillnad från många vuxna, i en fas av livet där påverkan från andra har stor betydelse och kan göra skillnad.

Förutom svaren på frågorna från Linnéa var det enstaka individer som hade svårt med ordningen. Vi arbetar alltid med att försöka förebygga det. Vid just den här föreläsningen var vi extra många vuxna på plats och hade spritt ut oss i hela salongen. När några av eleverna störde, bytte deras rektor plats och satte sig mitt ibland dem. Det gjorde att ordningen blev bättre.

Efter föreläsningen får vi veta att Linnéa och andra vuxna, varav de flesta inte var på plats, ger en annan bild av föreläsningen.  På olika sätt uttrycker de sig nedlåtande om våra ungdomar. Varför och vad de vill uppnå med det känns oklart?

Helt klart är att både ungdomarna och vi blir ledsna.

Att diskutera hur vi är mot varandra är ett väldigt viktigt ämne för oss. Att prata MED ungdomarna är avgörande.  Vi tror inte att vägen till förändring är att prata OM ungdomar på ett nedlåtande sätt.

Att säga ifrån, vara vuxen och vägleda är vår roll, som föräldrar och i skolan. Vi ska prata om detta om och om igen. Utsätts någon för en kränkning ska vi alltid säga ifrån.

Bara med kunskap och samtal kan vi förändra normer och bygga ett bättre samhälle. Att lägga skulden på våra ungdomar och elever, våra barn, är inte rätt väg att gå. Det enda vi skapar med det är en ”vi och dom känsla”.

Våra ungdomar är kloka, starka och väldigt medvetna. Men framförallt är de barn, på väg mot vuxenlivet. Det testar, utforskar och funderar. Ibland gör de misstag.

Vi som är vuxna runt dessa barn ska stötta dem på vägen. Hjälpa dem att komma igen efter ett misstag och lära sig något av det. Utsätter de någon annan för en kränkning ska vi alltid säga ifrån.

Linnéa Claesons föreläsning var en del i att lära och utvecklas, att få eleverna att förstå och reflektera över hur vi är mot varandra och hur vi fungerar i olika situationer.  Det är när vi synliggör och diskuterar en fråga som problemen blir tydligare. Utan diskussionen och kunskapen kan vi aldrig åstadkomma en förändring. Och en förändring behövs. Det är tydligt.

Det vi kan göra är att stötta våra barn och elever och föregå med gott exempel.

Föreläsningen med Linnéa var en i raden av många insatser som görs i arbetet med hur vi beter oss mot varandra. En mycket viktig fråga. Det vi inte förutsåg var att vuxenvärlden skulle välja att i olika medier så kraftfullt förstärka en handfull elevers agerande och sprida rykten.

Vad vill de vinna på det? Är det så vi vill lära våra ungdomar att använda sociala medier? Just nätetik är något vi ofta pratar om i skolan.

Vi ser fram emot konstruktiva förslag och konkreta tips från föräldrar eller andra vuxna kring hur vi i våra olika roller gemensamt kan åstadkomma den samhällsförändring som behövs.

Vi vill avsluta med att kraftfullt uttrycka en tro på våra ungdomar och deras förmåga att utvecklas till fina människor och goda samhällsmedborgare – med klok vägledning från de vuxna som finns runtomkring dem.

It takes a village to raise a child!

 

Sara Mattsson, rektor Wendela Hellmanskolan

Erik Juntikka, rektor Hedda Wisingskolan

Inför elevens val

Elevens val 2

Nu är det tid för eleverna att göra sina val inför elevens valdagarna i december. Elevens val kommer att genomföras fredag e.m. 14/12 till och med förmiddagen på julavslutningsdagen torsdag 20/12.

Här nedan ser du vilka ämnen du har att välja på. Du ska välja ett ämne i första-, andra- och tredjehand. De som inte väljer olika ämnen i första-, andra- resp. tredjehandsvalen hamnar längst ner på prioriteringslistan. Med andra ord – om du väljer Fotboll, Fotboll och Fotboll, så kommer du att hamna sist i prioriteringsordningen och riskerar att inte alls få fotboll alls utan slumpas ut i en grupp där det finns platser över.

Läs noga om de olika valen och går sedan in på följande länk för att göra ett val. Elever i åk 7 och 8 kommer att få tid på mentorstiden på måndag att fylla i sina val. Elever i åk 9 kommer att få lektionstid i början av veckan att fylla i sina val. Deadline för att göra valen är onsdag kväll 28/11. De som inte gjort valen då blir placerade där det finns platser över.

Länk till enkät för att välja kurs / ämne för elevens val för de som inte gjorde det innan deadline (endast ämnen med röda rubriker är valbara under måndagen 3/12 – om man inte gör valen under mentorstiden 3/12 så blir man placerad i grupp där det finns plats): https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=w-9zaNc360mUkFNgRBSBcM3Uhb5he1pPvMPykMr8SChUQ00yOVc2TURPVE0wM0wxNldJTkNIRjJVUy4u

Textilslöjd
”Jobba med olika uttryck i ett smakfullt gemensamt konstverk! Här får du möjlighet att vara kreativ när du använder olika material och tekniker från både slöjd och bild. Geometriska mönster och olika ytstrkturer står i fokus. Välkommen till kursen Pattern Perfect! ”

SvA
”Här får du göra klart restuppgifter i svenska som andraspråk. Du får också träna på de fyra färdigheterna: – tala. – lyssna. – skriva. – förstå.”

Handboll / Blandidrott
Vi kommer att köra olika handbollspass i form av både teknik och matchspel. Det kommer även vara en del fysträning som är anpassat till handboll och andra sporter. Vi kommer också jobba teoretiskt genom att göra matchanalyser. Vi kommer också att varva med andra idrotter och bollsporter och beroende på hur många som anmäler sig så kommer ni att grupperas efter intresse och behov.

Ta igen det man har missat
En chans ta igen det du missat eller känner att du behöver hjälp att förstå och befästa

En / Sv
”Vill du lära känna ungdomar runt om i Europa? Och chatta på engelska? Hedda Wisingskolan har ett projekt med ungdomar i Slovakien, Spanien, Portugal och Kroatien. Ett projekt där man skriver (på engelska) och berättar om sig själv, skolan, Härnösand…. i en digital anslagstavla som heter Padlet. Vill du vara med? Under Elevens vals-veckan har du möjlighet att joina projektet och vara aktiv på Padlet.”

Svenska
Jobba med uppgifter du behöver mer tid till (prioriteras för åk 9 – men om plats finns även för åk 7 och 8) Här kan du få göra klart arbetsuppgifter i sv, träna på att läsa mellan och bortanför raderna, prova på att skriva en texttyp du inte gjort tidigare. Blir vi många kan vi träna argumentering i en debatt.

Fotboll
Kursen heter Teori/ledarskap inom fotboll. Ett krav för denna kurs är att man är aktiv inom en fotbollsförening. Kursen kommer innehålla till största delen teori och redovisningar, men också en del praktik där ni får möjlighet att träna på varandra att vara ledare. Några av målen med krusen för deltagaren är: Grundläggande kunna beskriva fotboll, varför man utgår från spelet, kunna planera och genomföra tematräningar, tillämpa ett praktiskt förhållningssätt på planen med utgångspunkt från barnrättsperspektivet, varför man som tränare skall jobba med positiv förstärkning, tillämpa olika lärandemetoder mm.

Hälsa och välmående
I denna grupp kommer vi att fokusera på välmående och att hantera stress. Vi kommer att dela med oss av kunskap och verktyg som kan hjälpa er i vardagen. Vi kommer till exempel att prova på Yin Yoga, göra andningsövningar och lära oss några enklare massagegrepp. Under dessa dagar kommer vi att växla mellan att ha på oss träningskläder, mjukiskläder och badkläder.

Hkk – mat, hälsa, rörelse
Mat, hälsa och rörelse (Hkk) – Du kommer att ingå i en mindre grupp där ni ska planera olika måltider. Ni kommer att få närings- och prisberäkna måltider, gå till affären och köpa ingredienser och sen laga den nyttiga och goda maten. Dessutom kommer vi att ägna oss åt en motionsaktivitet varje dag.

Rollspel
”Har Du alltid drömt om att själv vara en av de där hjältarna som du ser i fantasyfilmerna..? Då kan rollspel vara din lösning. Vi kommer att testa att spela bords-rollspel i små grupper. Det finns många olika spel om vi kan få ihop villiga spelledare; Drakar och demoner, Mutant, Dungeons and Dragons, Vampire osv! Alla erfarna eller oerfarna spelledare på skolan är Varmt välkomna att hjälpa till! För er som är helt gröna så hoppas vi på att få ge er en fin introduktion! Välkomna! ”

Musik / Kör
Vi tränar inför avslutningen i kyrkan. Delar av dagarna sjunger alla i kör. Resten av tiden spelar vi på akustiska instrument och sjunger.

Friluftsliv
”Vildhet är inte en lyx, det är en nödvändighet för människosjälen” HD Thoreau.
Den här kursen är för dig som gillar att vara ute i naturen men även för de av er som vill lära sig mer om hur man klarar sig ute i vildmarken.
Vi kommer att träna basfärdigheter inom området friluftsliv som t.ex göra upp eld, bygga vindskydd, ”klä sig efter väder”, vandra i vinterterräng och
hålla koll på förfrysningsskador/symotom och anpassa aktiviteter efter årstider.
Under kursens gång kommer vi även att lära ut hur man vandrar med snöskor samt givetvis grilla korv och förhoppningsvis
demonstrera att man kan ha det hur trevligt som helst ute i skogen!

Ma/No
Här du arbetar på din nivå. Du kan lösa uppgifter i såväl NO-ämnen som i matteboken. Du kan t.ex. jobba med uppgifter du har eller träna inför ett prov och fördjupa dina kunskaper. Hjärtligt välkommen.

Filmkunskap
Vi kommer att titta på film och utifrån de filmer vi ser göra analyser om både filmernas innehåll och om film som uttryck och filmskapandet i sig.

Ridning
Rider du sedan tidigare eller har du aldrig provat? Nu finns möjligheten att komma hästar närmare och öka eller utmana dina erfarenheter av ridning och hästar. Vi erbjuder elevens val med en blandning av ridning, teori, skötsel och hantering av hästar. Den här elevens valomgången kommer det troligen endast bli en grupp i ridning.

Innebandy
I kursen innebandy kommer du att få fördjupa dig i sporten. Du kommer att få möjlighet till att lära dig mer om spelets skeenden, ledarskap och taktik. Givetvis kommer du också att få träna och spela innebandy och som avslutning på veckan delta i en innebandymatch.

Tyska
Elever i åk 8 erbjuds att få extra undervisning tyska under elevens val-veckan som kompensation för den tid i åk 7 då skolan saknade lärare.

Bild
Här du får möjlighet att utforska kreativa uttryck när du skapar i bild med olika material och tekniker. Arbetet kanske kommer att utmynna i en utställning/utsmyckning. Du väljer själv, men med handledning, den teknik och område du vill jobba med.

Erik J på resa – Johan V tf rektor

Tamilnadu

Hej alla elever och föräldrar,

Jag är på volontärsresa i Indien under perioden 27/10-19/11 då jag besöker skolor mm. i provinsen Tamilnadu i södra Indien. Under min frånvaro är Johan Vallgårda tf. rektor och nås via mail på johan.vallgarda@harnosand.se

Kanske resulterar resan i nåt spännande för skolan – om man är nyfiken på resan kommer en reseblogg att uppdateras (när uppkoppling finns) på följande adress: https://heddaundervisning.com/indien/ Där finns även info om de skolor som besöks.

med vänlig hälsning – Erik Juntikka, rektor Hedda Wisingskolan

Skolinspektionens enkät till vårdnadshavare i åk 9

Skolinspektionen

Ett stort antal vårdnadshavare för elever i åk 9 i Sverige har av Skolinspektionen blivit utvalda att delta i årets skolenkät. I mail och meddelande via Schoolity finns bifogad fil med inloggningsuppgifter (samma för alla föräldrar i åk 9). Följ instruktionerna i den bifogade filen. Vi är mycket tacksamma för er medverkan och era svar. Vill man läsa mer om enkäten kan man läsa på Skolinspektionens hemsida: https://www.skolinspektionen.se/sv/Tillsyn–granskning/Regelbunden-tillsyn/Planering-och-genomforande/Enkater-infor-skolbesok/Om-Skolenkaten/
 
For information in other languages – read in attached file i mail / message i Schoolity.
 
mvh Erik Juntikka, rektor Hedda Wisisngskolan

Skolråd 17/10

41D41C49-9AD1-47AA-BEC3-CFE7814FBC59

Vi ber om ursäkt om det rått viss otydlighet kring när första skolrådet ska vara. Nu är det i alla fall spikat – onsdag 17/10 kl 18:00 – ca 20:00.

Förslag till agenda

  • Lärare och skolledning beskriver läget på skolan idag.
    • Reflektion/återkoppling från föräldrar
  • Nya upplägg kring skolstart och de första veckorna.
  • Stramare policy kring ledigheter.
  • Resursernas nya uppdrag och en första uppföljning.
  • Rekrytering och personalsituation.
  • Lärportal och digitala läromedel (Schoolity och Gleerups).
  • Övriga frågor.

Ledigheter utanför loven

Ledighet

Trots den fantastiska sommar som passerat så kan det vara lockande med lite extra ledighet nu när höstmörkret lägrar sig och vintern är på väg. Vi ser dock att sambandet mellan elevers studieresultat och närvaro i skolan är helt avgörande (denna koppling lyfter även skolverket i sina allmänna råd: https://www.skolverket.se/publikationer?id=2846 )

Alla elever har dessutom drygt 16 veckors ledighet under året där vi förordar att resp. familj planerar in resor och aktiviteter som kräver ledighet. Därför kommer vi i fortsättningen att vara mer restriktiva vad gäller beviljandet av ledighet. Skolverket säger följande om möjligheten att beviljas ledighet utöver loven:

Ett beslut om ledighet ska grundas på en samlad bedömning av elevens situation. Omständigheter som det normalt bör tas hänsyn till är frånvarons längd, elevens studiesituation, möjligheten att ta igen förlorad undervisning samt hur angelägen ledigheten är för eleven. Skolan måste göra en helhetsbedömning i varje individuellt fall.

Källa: https://www.skolverket.se/regler-och-ansvar/ansvar-i-skolfragor/franvaro-och-ledighet-i-skolan 

Detta innebär att även om undervisande lärare bedömer att en elev riskerar att inte nå målen i ett eller flera ämnen kommer ledighet inte att beviljas.

Vi har bestämt att mentor har möjlighet att bevilja ledigt upp till 5 skoldagar, övriga beslut går till skolledningen.

Riktat stöd i Matematik, Svenska, Engelska och Svenska som andraspråk

Stödundervisning

Stöd och anpassningar ska främst ske under lektionstid inom ramen för den schemalagda undervisningen. Ibland räcker dock inte detta.

Från och med måndag v.40 så övergår åk 7s extra-Ma, åk 8s formellt skrivande och åk 9s framtidsplanering över i det vi kallar ”Riktat stöd”. Det innebär att sista passet på måndagar och första passet på onsdagar övergår till stöd i Ma, Sv, Eng och SvA – obligatoriskt för alla elever som har det på sitt schema eller frivilligt från gång till gång för de elever som känner att de behöver det (för de senare syns dessa pass inte på schemat dessa dagar). Dessa ämnen är de som kallas ”Kärnämnen” – i vilka man måste ha minst betyget E för att vara behörig till gymnasiet.

Man får ”Riktat stöd” obligatoriskt på sitt schema utifrån följande kriterier:

  • För åk 7-9 – Betyg från föregående termin / läsår. Om man har fått F i betyg i något eller några av nämnda betyg föregående termin, eller om undervisande lärare bedömt att men endast klarat betyg genom tidigare stöd.
  • För åk 7 – resultat på nationella prov i åk 6. Om man inte klarat minst E på de nationella proven i åk 6 i nämnda ämnen.
  • För åk 7 – resultat på screening. Under de första veckorna efter skolstart så har alla elever i åk 7 screenats i Ma, Sv och Eng. Om dessa screeningtest påvisar att en elev har områden i resp ämne som behöver utvecklas mer för att klara undervisningen i åk 7-9.

”Riktat stöd” är det många elever som har och det är något som kan tas bort som obligatoriskt stöd om undervisande lärare ser en positiv utveckling i ämnet. ”Riktat stöd” kan man ha en eller två ggr/v och man kan ha det i ett eller flera av de fyra ämnena – Ma, Sv, Eng, SvA – det kan dessutom variera under läsåret. Ansvarig undervisande lärare i respektive ämne bedömer om stödet ska vara obligatoriskt.

Som vårdnadshavare kan man självfallet höra av sig till mentor och be om att det riktade stödet tas bort som obligatorisk aktivitet på schemat. Man bör dock vara medveten om att ”Riktat stöd” är den första stödinsatsen i form av ökad undervisning i kärnämnena som planeras in om vi på skolan märker att en elev riskerar att inte nä målen.

Vi ser de största stödbehoven i matematik

I matematik har vi redan från start ökat närvaron av behöriga lärare i undervisningen genom att 33% av undervisningen är man två lärare i klassrummet (i alla årskurser). Vi har dessutom, för första gången det här läsåret, givit alla elever i åk 7 ytterligare 2 pass i matematik de första fem veckorna av terminen. Allt detta för att vi ser att den absoluta merparten av de stödbehov vi ser finns i matematik.